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首頁 > 教育資源 > 十二年國民基本教育課程研究發展會 > 研發成果
十二年國民基本教育課程綱要總綱Q&A

完整版Q&A開啟

第一部分 整體篇

Q1:為什麼要制定十二年國民基本教育課程綱要總綱? 回答

Q2:總綱是經過什麼程序產生的? 回答

Q3:為什麼要召開總綱的公聽會? 回答

Q4:總綱何時公布與實施? 回答

Q5:總綱所主張的教育願景是什麼? 回答

Q6:總綱中,如何提升學生的學習興趣? 回答

Q7:總綱中,如何展現教師的教育專業? 回答

Q8:總綱中提出「核心素養」,這和原有九年一貫課程強調培養孩子帶著走的「基本能力」有什麼不同? 回答

Q9:依據總綱,學校要如何落實「核心素養」? 回答

Q10:十二年國教總綱公布後,學校究竟要如何因應、可以做些什麼準備?這樣的課綱真的可行嗎? 回答

Q11:總綱研修過程如何納入原住民族暨新住民議題? 回答

Q12:總綱如何規劃目前社會大眾所關心的性別平等教育、人權教育、環境教育、海洋教育、品德教育、生命教育、戶外教育、防災教育、國際教育等許許多多的議題?在學校的實施方式為何? 回答

Q13:各領域課程設計如何融入議題? 回答

Q14:十二年國教的課程架構的整體圖像是什麼?「基本學力的養成」和「學生的適性發展」,二者之間要如何獲得平衡? 回答

 

第二部分 國民小學及國民中學篇

Q1:總綱中,國民中小學的課程架構與九年一貫課綱主要有哪些不同? 回答

Q2:總綱中,國民中、小學為什麼新增科技領域?會不會增加學生的負擔? 回答

Q3:總綱中,為什麼國民中小學國語文及數學的節數,會比其他領域還要多? 回答

Q4:總綱中,為什麼國小階段要新增新住民語文課程?國中生也可以學習本土語文/新住民語文嗎? 回答

Q5:總綱中,為什麼要保留彈性學習課程? 回答

Q7:十二年國民基本教育的課程總綱修訂中,國民中小學各領域的學習節數如何分配? 回答

Q8:為什麼國中小的課程不能只以國、英、數等工具學科為主,減少其他領域的學習節數,以強化基本學力,讓學生更有競爭力? 回答

Q9:國民中小學部分領域的教材份量過多,造成教學節數不足,教師一直趕課的教育現象,該怎麼辦? 回答

Q10:國中小數學領域的課程節數,總綱規劃每周只有四節課,這樣足夠嗎?要如何提升學生的數學學力呢? 回答

Q11:語文領域的學習可以國語文、本土語文、英語文三者並重,三者各占相當比例的教學節數嗎? 回答

Q12:總綱中,國民中學階段之本土語文/新住民語文課程在「彈性學習」開設選修課程,如何能確保原住民籍學生之教育權益?又,其授課語言為何? 回答

Q13:十二年國民基本教育的課綱實施後,在國民中學可以採分科教學嗎?為什麼? 回答

Q14:要如何避免國中學生在一周課表中要修習太多科目的學習負擔呢? 回答

Q15:在總綱中,國民小學階段沒有實施科技領域課程,要如何培養學生具備科技與資訊應用的基本素養? 回答

Q16:國民中小學的領域學習課程可以實施跨領域主題統整教學嗎?要如何規劃?回答

 

第三部分 高級中等教育階段篇

壹、普通型高級中等學校
理念篇

Q1:普通型高級中等學校課綱研修的規劃有哪些考量?希望強化的項目與落實的重點有哪些? 回答

Q2:為什麼要有高級中等教育共同核心課程,它的目的與作用為何?共同核心課程包含那些? 回答

架構篇

Q1:普通型高級中等學校課程架構包含那些課程類型?這些課程的目的何在? 回答

Q2:十二年國教課綱與99高中課綱,領域/科目組成及學分數分配、畢業條件有什麼不同? 回答

Q3:必修課程學分數降低,依據是什麼?必修學分下降會不會影響學生學力品質及競爭力? 回答

Q4:十二年國民基本教育實施免試入學之後,普通型高級中等學校各校學生能力差異擴大,這次課綱規劃針對這部分有什麼因應? 回答

Q5:資優班的課程計畫在此總綱中有什麼因應的方向? 回答

實施篇

Q1:選修課程的理想很好,但如何落實呢? 回答

Q2:普通型高級中等學校課綱與大學考招調整連動關係甚大,影響高中教學現場能否落實課綱理念甚大,本次在這方面的做法是什麼? 回答

貳、技術型高級中等學校
理念篇

Q1:技術型高級中等學校總綱強調的是什麼? 回答

Q2:技術型高級中等學校總綱體的改變? 回答

Q3:技術型高級中等學校總綱是否突顯高職特性,在「就業導向」多著墨? 回答

架構篇

Q1:技術型高級中等學校總綱所提到的「技能領域」課程是什麼? 回答

Q2:於本次所修訂課綱中技術型高級中等學校將部定的學分增加15-30實習科目學分數,其增加的實習科目是如何產生?會不會根本沒有改變目前的課綱內容,而只是將校訂科目移到部定科目,學分數調整而已? 回答

Q3:增加部定必修實習科目學分數,是否會壓縮分科技能之實習? 回答

Q4:總綱的類群科歸屬是否有微調的空間? 回答

Q5:技術型高級中等學校學生多屬「學科弱勢」,一般科目之自然領域課程可否放入社團或選修? 回答

Q6:不同類型高級中等學校一般科目及名稱是否可以一致,以利學生轉銜? 回答

實施篇

Q1:總綱中技術型高級中等學校將部定的學分增加15-30實習科目學分數,其目的為何? 回答

Q2:總綱中技術型高級中等學校將部定的學分增加15-30實習科目學分數,是否意味要回到單位行業的課程設計? 回答

Q3:總綱新增的「技能領域」適用多少科別?包括幾個科目?幾學分? 回答

Q4:技術型高級中等學校依然把「專題實作」安排在校訂必修之中,這和99職校課綱的安排一模一樣,看起來好像是沒有改變? 回答

Q5:技術型高級中等學校課程規劃是否有強化學校得因學制屬性或班別之需求,並考量學生之差異,賦予學校發展課程之彈性」? 回答

Q6:總綱是否規範校訂必選修與上下限? 回答

Q7:技能領域課程得採分班方式實施嗎? 回答

Q8:未來實施技術型高級中等學校課綱是否已經思考相關的設備及配套措施? 回答

Q9:未來新課綱實施之後,針對人數較少之群科教科書無人出版之問題應如何處理? 回答

參、綜合型高級中等學校
理念篇

Q1:總綱提出秉持「素養導向、連貫統整、多元適性、彈性活力、配套整合」的原則進行研修,這和原有綜合型高級中等學校的課綱所強調的「統整、試探、分化、彈性、人本」有什麼不同? 回答

Q2:總綱的修訂理念,是否與原有綜合型高級中等學校的課綱所強調的學生為主體一致? 回答

架構篇

Q1:總綱是否保留了綜合型高級中學的試探與延後分流的課程結構? 回答

Q2:綜合型高級中等學校的課程架構是否與其他類型之高級中等學校有所連結? 回答

Q3:綜合型高級中等學校的課程架構是否有大幅改變? 回答

Q4:本次十二年國教的課綱修訂,綜合型高級中等學校總綱中有什麼具體的架構改變? 回答

實施篇

Q1:總綱特色之一是彈性學習,綜合型高級中等學校原有之空白課程相同嗎? 回答

Q2:面對未來學生的「差」與「異」,綜合型高級中等學校的課程如何因應? 回答

 

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