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由於不同教育階段領域/科目課程的難易度、師資養成過程的不同,使得不同教育階段的學校在落實跨領域/科目課程統整的程度或難易度也會有所不同。本研究主要在理解不同情境條件下的學校,如何實踐總綱所強調的跨領域/科目的課程統整?研究發現,都會與偏鄉的國中會以不同的模式或策略來進行,而參與競爭型計畫、引進外部資源,有助於偏鄉小校的跨領域課程實踐。

想了解都會與偏鄉國中跨領域課程的實踐策略,請點閱「相關連結」閱讀全文,或點選「相關檔案」下載文稿。

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