Center for Textbook Research | 李涵鈺 副研究員
以往高中國文教科書偏向經典文章的選取，常就選文的意義或價值性來考量是否收錄至教科書中，這一波課綱強調素養導向的學習與教學下，教科書有什麼改變呢？
教科書編著者如何轉化課綱，是課程從理想落實到實際的關鍵，也是形塑教科書樣貌的重要因素。從建議課程（課綱）到書面課程（教科書），在編撰過程會面臨兩個層次的問題：第一個層次是對課綱內容意義的理解；第二個層次是教材意義的轉化（包含學習與教學）。亦即，除了對課綱文字層面的意義理解外，還須根據課綱據以轉化為實質的學與教內容，後者對習於選文為主的編撰方式較具挑戰。因此本文聚焦在教材設計的轉化，從編排設計、選文、問題意識的引導、整合運用能力等面向進行探討。
本研究訪談高中國文科教科書出版業者，每家訪談2位，其一為主編或總審訂，其二為具高中國文教師身分的編著者，共訪談10位。
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