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測驗及評量研究中心
姓名 任宗浩
職稱 副研究員兼代主任 測驗及評量研究中心主任任宗浩
聯絡方式
Email:thjen@mail.naer.edu.tw
電話:(02)7740-7300
傳真:(02)7740-7330
地址:23703新北市三峽區三樹路2號
學歷國立臺灣師範大學 科學教育研究所博士 (2001年6月)
國立清華大學 物理研究所碩士 (1993年6月)
國立清華大學 物理學系學士 (1990年6月)
專長抽樣設計、測驗理論、形成性評量
經歷國家教育研究院測驗及評量研究中心副研究員(2016年9月~至今)
國立臺灣師範大學科學教育中心副研究員(2013年2月~2016年8月)
國立臺灣師範大學科學教育中心助理研究員(2005年8月~2013年2月)
嘉南藥理科技大學師資培育中心助理教授(2003年8月~2005年7月)
國立臺東師範學院博士後研究員(2003年3月~2003年7月)
工作內容綜理中心業務,並指揮、監督所屬人員
研究領域科學教育、科學教學形成性評量,科學探究教學評量、大型國際教育評比調查


學術著作
 
一、期刊論文類:

  1. Wu, P.-H., Kuo, C.-Y.*, Wu, H.-K., & Jen T.-H. (Accepted). Learning benefits of secondary school students’ inquiry-related curiosity: A cross-grade comparison of the relationships among learning experiences, curiosity, engagement, and inquiry abilities. Science Education. (SSCI)

  2. Jen, T.-H., Yeh, Y.-F.*, Hsu, Y.-S., Wu, H.-K. & Chen, K.-M. (2016). Science teachers' TPACK-practical: Standard-setting using an evidence-based approach. Computers & Education, 95, 45-62. doi: 10.1016/j.compedu.2015.12.009. (SSCI)

  3. Kuo, C. Y., Wu, H.-K.*, Jen, T.-H., & Hsu, Y. S. (2015). Development and validation of a multimedia-based assessment of scientific inquiry abilities. International Journal of Science Education, 37(14), 2326-2357. doi: 10.1080/09500693.2015.1078521. (SSCI)

  4. Wu, H. K.*, Kuo, C. Y., Jen, T. H., & Hsu, Y. S. (2015). What makes an item more difficult? Effects of modality and type of visual information in a computer-based assessment of scientific inquiry abilities. Computers & Education, 85, 35-48. (SSCI, 12/219, Education and Educational Research).

  5. Chen, K.-M., Jen, T.-H.*, & Wu, M. (2014). Estimating the accuracies of journal impact factor through bootstrap. Journal of Informetrics. 8(1), 181-196. doi: 10.1016/j.joi.2013.11.007. (SSCI, 4/85, Information and Library Science)

  6. Jen, T.-H.*, Lee, C.-D., Chien, C.-L., Hsu, Y.-S., & Chen, K.-M. (2013). Perceived social relationships and science learning outcomes for Taiwanese eighth graders: Structural equation modeling with a complex sampling consideration. International Journal of Science and Mathematics Education, 11(3), 575-600. doi: 10.1007/s10763-012-9355-y. (SSCI)

  7. Yeh, Y.-F., Jen, T.-H., & Hsu, Y.-S.* (2012). Major strands in scientific inquiry through cluster analysis of research abstracts. International Journal of Science Education, 34 (18), 2811-2842. doi:10.1080/09500693.2012.663513. (SSCI)

  8. Lee, C.-D., Jen, T.-H., Fu, H.-H., & Chang, C.-Y.* (2012). Proposing ways of evaluating automatic short-answer markers with multi-raters. British Journal of Educational Technology, 43(3), E73-E77. (SSCI)

  9. Chang, H.-P., Chen, C.-C.*, Guo, G.-J., Cheng, Y.-J., Lin, C.-Y., & Jen, T.-H. (2011). The development of a competence scale for learning science: Inquiry and communication. International Journal of Science and Mathematics Education, 9(5), 1213-1233. (SSCI)

  10. 簡晉龍、任宗浩*  (2011)。邁向科學之路?台灣中學生性別對科學生涯選擇意向之影響,科學教育學刊,19(5), 461-481。(TSSCI)

  11. 任宗浩*、譚克平、張立民 (2011)。二階段分層叢集抽樣的設計效應估計:以TIMSS 2007調查研究為例,教育科學研究期刊,56(1),33-65。(TSSCI)

  12. 簡晉龍、任宗浩*、張淑婷 (2008)。跨學科間自我概念與學業成就路徑模式之檢驗—整合模式在數學和科學領域的適用性,教育心理學報,40(1),107-126。(TSSCI,為本文通訊作者)

  13. 楊文金、陳世文、李哲迪、任宗浩、古智雄 (2008)。以閱讀困難觀點探討漢、英語科學論述之語意差異-以觀念物理文本為例,科學教育學刊, 16(2), 193-214。(TSSCI)

  14. 林樹聲、任宗浩、李哲迪 (2007)。科學之美的內涵及其教學與問題,科學教育月刊,299,19-34。

  15. 李哲迪、任宗浩*、林陳涌 (2007)。科學教師教育實習基準芻議,科學教育月刊,299,2-18。

  16. 周惠民、林陳涌*、任宗浩、李哲迪 (2007)。科學教學與學習評量標準芻議,科學教育月刊,298,2-18。

  17. 任宗浩(2005)。幼稚園教師專業成長-從行動研究的角度看幼兒行為輔導(下),嘉南藥理科技大學師資培育及教育輔導通訊,18,2-4。

  18. 任宗浩 (2005)。幼稚園教師專業成長-從行動研究的角度看幼兒行為輔導(上),嘉南藥理科技大學師資培育及教育輔導通訊,17,8-11。

  19. 任宗浩(2002)。類比思考人工智慧研究及其對於科學教育的意涵,科學教育月刊, 248, 2-15。

  20. 任宗浩(2001)。心智模式之動態變化—物理現象的觀察與詮釋,科學教育學刊, 9(2), 147-168。

  21. 任宗浩(1999)。社會構成論簡介,科教人, 4, 1-11。

二、研討會論文:

  1. Kuo, C. Y., Wu, H.-K., Jen, T. H. & Hsu, Y. S. (2015, Sep). Analysis of assessment items to describe subtle differences in a learning progression of scientific inquiry: Examples of two explaining sub-abilities. . The biannual conference of the European Science Education Research Association (ESERA 2015), Finland.

  2. Wu. P. H., Kuo, C. Y., Wu, H. K., Jen, T. H. & Hsu, Y. S. (2015, Sep). Effect of science interest on secondary school students’ inquiry abilities: A comparison of the structural relationships between engagement and curiosity about inquiry activities.. ESERA 2015.

  3. Jen, T.-H., & Chen, K.-M. (2014, May). Rethinking the meaning of international large‐scale assessment. Paper presented at the International Conference on Education in Mathematics, Science, and Technology (ICEMST 2014), Konya, Turkey.

  4. Chen, K.-M., & Jen, T.-H. (2014, May). Examining the item-wording effect on the self‐report scale. Paper presented at the International Conference on Education in Mathematics, Science, and Technology (ICEMST 2014), Konya, Turkey.

  5. Jen, T.-H., Chen, K.-M., Lee, C.-D. Lee, Fu, H.-H., & Chang, C.-Y. (2012, March). Use item response theory and expectation maximization algorithm to improve the reliability of automated scoring for short answer questions in earth science. The 6th International Technology, Education and Development Conference (INTED2012). Valencia, Spain.

  6. Chen, K.-M., & Jen, T.-H. (2012, March). Positional effect of item blocks in international large-scale assessment caused the item difficulty different between Taiwan and the USA. The 6th International Technology, Education and Development Conference (INTED2012). Valencia, Spain.

  7. Jen, T.-H., Chen, K.-M., Hsu, H.-Y., Hsu, Y.-S., Yang, W.-G., and Lin, C.- Y. (2011, June). The science literacy of German and Taiwanese 15 years olds: An international comparison based on PISA 2006. International Journal of Arts & Sciences (IJAS) Conference. Prague, Czech Republic.

  8. Jen, T.-H., Tam, H.-P., and Wu, M. (2010).  The Design Effect of Two-stage Stratified Cluster Sampling. IRC 2010, Gothenburg, Sweden.

  9. Jen, T.-H., Lee, C.-D., & Chien, C.-L. (2009).  A Secondary Analysis of Taiwanese 8th Graders’ Social Relationships in Science Class and Science Achievement. ASERA Conference 2009, Geelong, Australia.

  10. Jen, T.-H., & Chien, C.-L. (2008). The Influences of the Academic Self-concept on Academic Achievement: From a Perspective of Learning Motivation. The Third IEA International Research Conference (IRC 2008), Taipei, Taiwan.

  11. Jen, T.-H., & Chien, C.-L. (September, 2008).The Influences of the Academic Self-concept on Academic Achievement: From a Perspective of Learning Motivation. The Third IEA International Research Conference (IRC 2008), Taipei.

  12. Jen, T.-H., Lee, C.-D. , & Chang, C.-C. (March, 2008). The effects of different science-subject achievements on self-concept in science learning - Are they same for 8th graders in Taiwan? NARST 2008 Annual International Conference, Baltimore.

  13. 簡晉龍、任宗浩 (2007)。 數學領域之情意變項與學習成就:以學業投注為中介變項。46屆台灣心理學會年會,台南市。

  14. Chao, I-C., & Jen, T.-H., (October, 2007). Policy Evaluation on Technology Integrated Instructions of Junior High Math and Science Teaching in Taiwan. E-Learn 2007 Conference, Quebec City, Canada.

  15. Jen, T.-H. et al. (July, 2007). Innovating Science Curricular Materials for Future Citizenship- AIMS for 3C. Knowledge Sharing Institution, Washington, DC.

  16. Jen, T.-H.*, Chien, C.-L. , Chang, S.-T., & Lin, C.-Y. (September, 2006). Causal Relation of Academic Self-Conception and Achievement: Reciprocal Effects Model Examined by the Data of TIMSS 1999 and 2003. Paper presented at the European Conference on Educational Research (ECER 2006), Geneva.

  17. Jen, T.-H., Ni, W.-T., Pan, S.-S., and Wang, S.-L. (1991). Torsion Balance Experiment Searching for Finite-Range Mass-Spin Interactions. Paper presented at the Sixth Marcel Grossmann Meeting on General Relativity, Kyoto, Japan.

三、專書與報告

  1. Wu,M.,Tam,H.-P.,&Jen,T.-H(2016).Educational Measurement for Applied Researchers: Theory into Practice(1st ed.). Singapore: Springer. doi:10.1007/978-981-10-3302-5

  2. Jen, T.-H., Lee, C.-D., Lo, P.-H., Chang, C.-Y., & Chen, K.-M. (2008). Chinese Taipei. In I. Mullis, M. Martin, J. Olson, D. Berger, D. Milne, and G. Stanco (Eds.). TIMSS 2007 Encyclopedia: A Guide to Mathematics and Science Education Around the World (Vol. 1). Boston, MA: TIMSS & PIRLS International Study Center, Lynch School of Education, Boston College.

  3. 任宗浩、邱守榕、陳冠銘、李田英譯 (2006)。幼兒行為輔導-幼兒的挑戰行為。台北市:群英出版社。



研究計畫

  1. 主持人,十二年國民基本教育實施成效評估-臺灣學生成就長期追蹤評量計畫(第一期)(總計畫),國家教育研究院五年計畫(NAER-107-12-B-1-01-00-1-02/執行中)

  2. 主持人,建立以學習者為中心的數位自主學習平台-子計畫1:數位自主學習平台建置計畫,國家教育研究院三年計畫(NAER-107-12-B-1-11-01-1-12/執行中)

  3. 主持人,科學教育研究資料庫(第四期) ,行政院國家科學委員會補助專案3年計畫(MOST105-2511-S-003-040-MY3/執行中)

  4. 主持人,國中小科學探究與實作教學推廣計畫,教育部委辦計畫(107/02/01-107/12/31,執行中)

  5. 主持人,中等學校科展指導結合探究與實作課程實施計畫,教育部委辦計畫,(106/10/01-108/09/30,執行中)

  6. 主持人,科學教育研究資料庫(第三期) ,行政院國家科學委員會補助專案3年計畫(NSC102-2511-S-003-017-MY3)

  7. 主持人,科學教育研究資料庫(第二期) ,行政院國家科學委員會補助專案5年計畫(NSC97-2511-S-003-045-MY5)

  8. 主持人,提升技專校院工程學院學生之物理學科基礎能力之研究--發展技專校院工程學院學生「物理基本能力線上評量系統」之研究,行政院國家科學委員會補助專案計畫(NSC97-2511-S-003-049-MY3)

  9. 主持人,辦理IEA第三屆國際研究研討會(IRC 2008),行政院國家科學委員會補助專案計畫(NSC96-2517-S-003-013-)

  10. 主持人,區塊研究-建構合作的科學社群與提昇科學學習自信-科學教師專業能力之發展與評量,行政院國家科學委員會補助專案3年計畫(NSC95-2522-S-003-019-MY3)

  11. 共同主持人,臺灣學生成就長期追蹤評量計畫-子計畫1:長期追蹤調查似真值估計與量尺等化研究,國家教育研究院五年計畫(NAER-107-12-B-1-02-01-1-03/執行中)

  12. 共同主持人,臺灣學生成就長期追蹤評量計畫-子計畫8:第四學習階段科學素以長期追蹤研究,國家教育研究院五年計畫(NAER-107-12-B-1-09-08-1-10/執行中)

  13. 共同主持人,107年度資優學生國際交流計畫,教育部委辦計畫(107/01/01-107/12/31,執行中)

  14. 共同主持人,綠色奇蹟─中等學校探究課程發展計畫(麗山高中)-總計畫(含子計畫一):綠色星球探究課程發展計畫(2/3) ,行政院國家科學委員會補助專案3年計畫(MOST 106-2514-S-579-001-/執行中)

  15. 共同主持人,科學與餐飲跨領域課程研究計畫(大理高中)-子計畫三:科學烹調應用於社區與國中課程實施研究計畫(2/3) ,行政院國家科學委員會補助專案3年計畫(MOST 106-2514-S-964-001-/執行中)

  16. 共同主持人,科學與餐飲跨領域課程研究計畫(大理高中)-子計畫三:科學烹調應用於社區與國中課程實施研究計畫(2/3) ,行政院國家科學委員會補助專案3年計畫(MOST 106-2514-S-964-001-/執行中)

  17. 共同主持人,科普活動:在童話故事裡學科學—小飛俠彼得潘行政院國家科學委員會補助專案2年計畫(MOST 106-2515-S-008-002-/執行中)

  18. 共同主持人,迎向新課綱的挑戰:科學探究能力評量的標準設定與分析報表之研發,行政院國家科學委員會補助專案3年計畫(MOST 106-2511-S-003-046-MY3/執行中)

  19. 共同主持人,台泰越STEM計畫:科學教育南向合作研究與實務推廣(科教新南向研究),行政院國家科學委員會補助專案3年計畫(MOST 106-2511-S-003-050-MY3/執行中)

  20. 共同主持人,以提升科學素養為討像隻科學學習-社會性議題線上教學模組的發展與實施,行政院科技部補助專案計畫(MOST104-2511-S-003-054-MY3)

  21. 共同主持人,探討學生在電腦化評量系統中科學探究能力之表現及科學教師對電腦化評量的需求與實務,行政院科技部補助專案計畫(MOST104-2511-S-003-038-MY4)

  22. 共同主持人,TIMSS試題閱讀需求分析及其與閱讀素養、數學與科學成就之關係,行政院國家科學委員會補助專案計畫(101-2511-S-003-021-)

  23. 共同主持人,科學探究能力的數位評量:以模擬為導向的線上系統之研發-總計畫,行政院國家科學委員會補助專案計畫(100-2511-S-003-041-MY3)

  24. 共同主持人,政策導向計畫:一般民眾與關鍵群體之低碳能源(含核能與安全)科技素養研究與推廣-子計畫一:民眾與關鍵群體之低碳能源一般科技素養研究與推廣,行政院國家科學委員會補助專案計畫(100-3113-S-003-015-)

  25. 共同主持人,以教材及媒體內容探勘為基礎的大眾科學素養評測之研究,行政院國家科學委員會補助專案計畫(100-2511-S-003-053-MY2)

  26. 共同主持人,「高」聲遠播「瞻」向未來:成果推廣與評估計畫--子計畫三:發聲國際─以高中教師為研究主體的經驗分享,行政院國家科學委員會補助專案計畫(99-2514-S-003-005-GJ)。

  27. 共同主持人,區塊計畫:促進學生探究與溝通之科學課程發展計畫(運作計畫)(1/2~2/2) ,行政院國家科學委員會與教育部共同補助專案2年計畫(99-2511-S-003-005-)。

  28. 共同主持人,結合自動評分系統與試題反應理論來改進科學學習成效評量之初探研究-團隊計畫-結合自動評分系統與試題反應理論來改進科學學習成效評量之初探研究-團隊計畫,行政院國家科學委員會補助專案3年計畫(97-2511-S-003-043-MY3)

  29. 共同主持人,國際數學與科學教育成就趨勢調查2015(1/4~4/4),行政院國家科學委員會與教育部共同補助專案4年計畫。

  30. 共同主持人,國際數學與科學教育成就趨勢調查2011(1/4~4/4),行政院國家科學委員會與教育部共同補助專案4年計畫。

  31. 共同主持人,區塊研究-3C科學課程實施成效評量之研究,行政院國家科學委員會補助專案計畫(NSC 95-2522-S-018-001-MY3)

  32. 共同主持人,區塊研究-促進學生3C素養- Competency, Cooperation & Confidence- 科學課程發展與實施(運作計畫),行政院國家科學委員會補助專案計畫(NSC95-2522-S-003-015-MY3)

  33. 共同主持人,科學教育研究資料庫(1/3~3/3),行政院國家科學委員會補助專案3年計畫(NSC94-2522-S-003-012)。

  34. 共同主持人,國際數學與科學教育成就趨勢調查2007(1/4~4/4),行政院國家科學委員會補助專案4年計畫(94-2522-S-003-003)。

 

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