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課程及教學研究中心
姓名 林燕玲
職稱 助理研究員 林燕玲
聯絡方式
Email:yenlinglin@mail.naer.edu.tw
電話:(02)7740-7231
傳真:(02)7740-7260
地址:23703新北市三峽區三樹路2號
學歷國立臺灣師範大學特殊教育系博士
國立臺灣師範大學特殊教育系碩士
國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系學士(輔修特教)
專長特殊教育課程與教學、特殊教育政策、個別化教育計畫
經歷新北市三重商工特殊教育教師(2003.8-2018.7)
臺北縣政府教育局特殊教育課輔導員(2000.8-2003.7)
臺北縣三和國中輔導教師(1996.8-1998.7)
國立臺灣師範大學特殊教育系進修學位班兼任助理教授(2015.7-2016.8)
國立臺灣師範大學特殊教育系兼任講師(2004.8-2007.7)
國立臺灣藝術大學教育學程兼任講師(2002.8-2003.7)
學術著作一、專書
【1】林燕玲(2016) 。身心障礙學生的教育與輔導。載於林萬億、黃韻如等合著「學校輔導團隊工作:學校社會工作師、輔導教師與心理師的合作」四版第七章。台北:五南。
【2】盧台華、林燕玲、柯懿真、林瑞吟(2013)。高級中等下學校特殊教育課程大綱暨相關配套實施與應用手冊。台北:台灣師範大學。
【3】盧台華、林燕玲、胡宗光、柯懿真、黃怡甄、曾瓊霞、鄭雪珠、蕭忠輝(2006)。國民小學數學-小哈利的學校生活學生手冊。台北:台灣師範大學。
【4】盧台華、林燕玲、胡宗光、柯懿真、黃怡甄、曾瓊霞、鄭雪珠、蕭忠輝(2006)。國民小學數學-小哈利的學校生活教師手冊。台北:台灣師範大學。
【5】盧台華、鄭雪珠、史習樂、林燕玲(2006)。社會適應表現檢核表指導手冊第二版。台北:心理。
【6】盧台華、鄭雪珠、史習樂、林燕玲(2003a)。社會適應表現檢核表。台北:心理。
【7】盧台華、鄭雪珠、史習樂、林燕玲(2003b)。社會適應表現檢核表指導手冊。台北:心理。

二、期刊
【1】林燕玲、盧台華(2018)。一所特殊教育學校試行高職教育階段特殊教 育課程大綱及其配套措施之行動歷程。臺東大學教育學報,29(1),127-154。
【2】林燕玲(2017)。從學校本位觀點探討特殊教育學校課程計畫的發展。特殊教育季刊,143,19-26。
【3】盧台華、林燕玲(2012)。如何發掘美術才能優異學生?─從近年間參與新北市國中美術班鑑定學生之評量結果探討。資優教育季刊,123,1-10。
【4】林燕玲、呂淑美、林子建(2011)。應用 ICF 作為建構智能障礙學生學習效能指標之可行性研究。特殊教育季刊,118,24-33。
【5】盧台華、林燕玲(2006)。社會適應表現檢核表之信效度及其相關因素之研究。特殊教育研究學刊,30,1-26。

三、研究報告
【1】盧台華、洪榮照、林坤燦、林燕玲、柯懿真、鄭聖敏、陳秀芬(2017)。「研訂「十二年國民基本教育特殊類型教育課程實施規範暨十二年國民基本教育課程綱要高級中等學校集中式特殊教育班服務群課程綱要」第三年期末報告,未出版。
【2】盧台華、洪榮照、林坤燦、林燕玲、柯懿真、鄭聖敏、陳秀芬(2016)。「研訂「十二年國民基本教育特殊類型教育課程實施規範暨十二年國民基本教育課程綱要高級中等學校集中式特殊教育班服務群課程綱要」第二年期末報告,未出版。
【3】盧台華、洪榮照、林坤燦、林燕玲、柯懿真、鄭聖敏、陳秀芬(2015)。「研訂「十二年國民基本教育特殊類型教育課程實施指引」第一年期末報告,未出版。
【4】盧台華、林燕玲、柯懿真、林瑞吟(2013)。「高級中等以下學校特殊教育課程輔導及發展運作模式工作計畫」第二年期末報告,未出版。
【5】盧台華、林燕玲、柯懿真、林瑞吟(2012)。「高級中等以下學校特殊教育課程輔導及發展運作模式工作計畫」第一年期末報告,未出版。
【6】盧台華、林燕玲、柯懿真、林瑞吟(2011)。「高級中等以下學校特殊需求領域課程發展工作計畫」第二年期末報告,未出版。
【7】盧台華、林燕玲、柯懿真、林瑞吟(2010)。「高級中等以下學校特殊需求領域課程發展工作計畫」第一年期末報告,未出版。

四、研討會論文
【1】林燕玲(2006a)。如何支持高職特教班學生「自我決定」。中華民國特殊教育學會年刊,75-83。
【2】林燕玲(2006 b)。高職綜合職能科「職場實習」課程運作之行動研究。中華民國特殊教育學會年會研討會議手冊,110-115。
【3】盧台華、呂玉琴、林燕玲、胡宗光、柯懿真、黃怡甄、曾瓊霞、鄭雪珠(2007)。由九年一貫課程分段指標設計國小全方位之數學課程。96年度數理特殊教育專題研究計畫成果討論會,12,8-9。

五、學位論文
【1】林燕玲(2015)。高職智能障礙學生試用特殊教育新課程大綱之行動研究-以新北市兩所不同安置環境的學校為例。國立台灣師範大學特殊教育學系博士論文,未出版,台北。
【2】林燕玲(2000)。直接教學模式對青春期嚴重情緒障礙學生社會技巧教學成效之研究。國立台灣師範大學特殊教育學系碩士論文,未出版,台北。
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