Research Center for Education Systems and Policy | 蔡明學 副研究員
教學品質是提升學習成效，確保教育質量的重要基礎，因此美國、英國、日本、越南、泰國等國，紛紛開始提出不同的政策致力於教學與教育品質的提升，例如美國的《把每個小孩帶上來》（No Child Left Behind Act, NCLB）的教育法實施，期望透過績效責任來提升教育品質改善學習成果（駐洛杉磯台北經濟文化辦事處文化組，2010）。泰國則是加入TALIS的調查，以瞭解國內教師的背景、專業發展、教學方法、工作及學習環境、學校領導等（駐泰國臺北經濟文化辦事處派駐人員，2014）。以及英國政府為整治教學環境、改善教學品質，提升學生學習成就表現，於2010年公布的《教學的重要性》（The importance of teaching）白皮書，此白皮書以學校、教師、學生、校長為四大面向的基本方針，並宣告未來教育政策執行的主軸方向（駐英國代表處教育組，2014a），甚而英國的教育政策都以此白皮書為依歸進行規劃。
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