Research Center for Curriculum and Instruction | 張文龍 助理研究員
相較於必須對內容負查證責任如報紙、雜誌等傳統媒體而言，社群網站等數位媒體的內容葷素不計，愈是腥辣的訊息愈能帶來流量，最終創造如臉書（Facebook）、推特（Twitter）等帶頭稱霸全球的社群新世紀。值此社群影響蓬勃發展的時刻，聯合國教科文組織（UNESCO）於2017年提出「關鍵時期需要批判思考」（Critical Minds for Critical Times）的緊急口號，敦促媒體扮演建設和平、正義和包容社會的角色，並召開第七屆《媒體和資訊素養與跨文化對話大會》（MILID），目的是探討在各種環境下，如何運用不同方法進行媒體和資訊素養教育（Media and Information Literacy Education，簡稱MIL Education）。
前述媒體和資訊素養（MIL），是指從任何平臺（網站、媒體、圖書館、博物館、資料庫等），有效率地尋索、評核、運用、創作傳媒訊息和資訊。也就是「媒體素養」（Media Literacy）、「資訊素養」（Information Literacy）和資訊及傳播科技（ICT）的綜合能力。UNESCO早在40年前，就關注媒體訊息和資訊對個人及社會的影響。因為接觸資訊的品質好壞，決定我們看事物的觀感及態度。所以七十年代該組織就倡議媒體教育；千禧年代，更提出「媒體素養」和「資訊素養」應該合併才能應付數位挑戰（駐大陸委員會香港辦事處派駐人員，2018）。
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