Center for Textbook Research | 朱美珍 研究員
「成就每一個孩子——適性揚才、終身學習」是這次12年國教新課綱的願景，此次課程改革以「自發」、「互動」、「共好」為理念，發展全人教育，課程與教學不再只是關注學生學會多少知識，而是期待學生成為主動積極、樂於學習的學習者，正象徵著「教」與「學」典範的轉移。而綜合型高中是後期中等教育除普通型高中、技術型高中外，另闢藉由延緩分流，達到學生適性發展、教育均等目的，所提供多元進路的學制。
過往學生升學從直接選擇進入普高或技高的「機構分流」，轉向進入綜高後，藉由高一試探、高二分化、高三專精的「課程分流」，用意在尊重學生選擇、適性教學、兼顧升學與就業、強調進路與輔導，所以「彈性、人本、多元、適性、自主」是這套學制設置初衷，此與12年國教課程改革所強調的「素養導向、適性揚才、彈性自主、終身學習」理念不謀而合。故本研究以個案為例，選取不同區位條件的兩所綜合高中（都會型／偏鄉型），探究推動12年國教課程新課綱，綜高學制具有哪些優勢？面臨哪些挑戰？
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