Research Center for Curriculum and Instruction | 李駱遜 副研究員
教育部於2011年啟動十二年國民基本教育課程綱要的研修工作，建立了「課程研發」、「課程審議」和「課程協作」三個相互關聯的課程發展機制。其中「課程研發」的機制從十二年國民基本教育的研發計畫中由本院負責統籌辦理《總綱》，並進行國小、國中至普通型高中各領域課程綱要的研發工作。技術型和綜合型高中的一般科目和專門科目課綱的研發，則交由教育部技職司負責。本文提出「綜合活動」領域在技術型和綜合型高中課程綱要遭遇的問題，及未來調整的建議。
一、未列入課程發展文件
課程發展文件——《建議書》、《課程發展指引》與《前導研究》為《總綱》和各領域課綱研擬時的重要參考依據。其中《建議書》和《課程發展指引》主要以國小至普通型高中的一般學科為主，對技術型、綜合型高中僅提供群科專業及實習科目，進路之建議或彈性參考，對一般科目則少有著墨。各領域《前導研究》亦是以國小至普通型高中的一般學科為主，未包含、亦未邀請這兩類型高中相關科目的教師參與討論。「綜合活動」等非考科的領域，被忽略的情形則更高於一般科目。
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