國家教育研究院

測驗及評量研究中心 | 劉奕帆 助理研究員

       電子書具有發展與潛力，不再只是單純的閱讀載具，還能有效提高學習者的學習動機與其學習成效。而電子書中的註記工具是屬於個人化的學習內容。換句話說，因為每個人的理解不同，所做的註記內容或學習成效上也會有所差異。而在這些差異中，性別的差異是最顯而易見的。

　　為了進行探討，本研究建置了一套可註記式電子書，提供了多樣的註記工具，包括文字註記、語音註記、文字轉語音（TTS）。讓學生不只是能夠在課堂中使用，也能帶回家學習。換句話說，本研究不僅能探討學習者的課中行為，更能深入了解課後的學習行為。在為期六週的實驗中，六十三位國小五年的學童皆以電子書來學習英文科目，除了在課中取代一般實體書本作為主要的學習工具外，還可將電子書帶回家中學習。

　　研究發現，學習者在課後使用越多註記其學習成就越高，而不是在課中。這也就是說，激發學生在課後自主學習與做更多的註記是重要的課題。

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