國家教育研究院

教育制度及政策研究中心 | 王淑貞 助理研究員

社會環境中介模型下的保護因子

　　在校園內遭受霸凌之經驗，實質影響著兒童在生理及心理社會的長期發展，以及未來的身心健康。相較於國內還停留在校園霸凌事件發生後的案件舉發、處理流程和法律懲戒，在國外已多將重點放在預防的介入方案，透過減少發生的危險因子和促進保護因子的雙向層面，從根本減少事件發生的機率。然而，哪些才是有效的保護因子，可以在實務場域應用呢？

　　由於家庭和學校是圍繞在兒童生活中的兩大場域，在這些社會環境中其實存在著關鍵的保護因子，這次的研究就從探究兒童在學校內的社會關係、家庭內的環境、遭受校園霸凌的經驗為主要的模型基礎，透過了解之間的運作機制（直接相關或是間接相關），進一步延伸出可以有效預防校園霸凌的具體策略。

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