課程及教學研究中心 | 蔡曉楓 副研究員
「只要我的學生可以區分『在』跟『再』，我就要去廟裡還願了！還講甚麼語文素養？」「現在的素養考題每一篇都像考閱讀測驗，我的學生從來沒有做完考題過……我跟他們說，好歹，把會的單字寫一寫吧！」十二年國教啟動後，普通型高中的語文科老師發現自己不僅要教課，還要設計課程，帶著來自天南地北程度各異的孩子一一跨越「素養導向」、「自主學習」、「多元評量」、「校訂課程」等諸多山頭，他們該怎麼做？
想了解城鄉語文科教師如何克服學生程度M型化的噩夢？～十二年國教下普通型高中語文科教學示例的研發策略，請點閱「相關連結」閱讀全文。
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