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近年來的科學教育改革浪潮中,尤其《十二年國民基本教育課程綱要》特別著重學生探究實作能力的養成。因此,本文進一步探討學生的科學學習經驗、科學好奇心及科學投入對探究能力的影響關係。透過所建構的探究能力之影響模式,並提出如何觸發學生的好奇心,進而產生探究學習過程中的驅動力。

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