國家教育研究院

課程及教學研究中心 | 蔡曉楓 副研究員、國立竹東高級中學葉宣靈 代課教師

壹、前言

　　十二年國教課綱上路已經五年，普通型高中教師在過去五年面臨極大的挑戰，除了要適應新的國文課本以及選修課程，還要負責研發並實施不同種類的校訂課程，由於十二年國教總綱規定，校訂課程的實施必須滿足跨領域的需求，因此普通型高中的老師們被期待能夠與其他科老師進行合作研發課程。這份研究的目的就在探討跨領域校訂課程對普高國文科老師的影響。研究者想知道以下問題的答案：

　　■ 　甚麼因素會影響普高國文科老師參與的跨領域課程品質？

　　這份研究訪談了位於不同地區（北、中、南、東部）以及不同學校屬性（偏鄉／非山非市／一般）實施普通型高中課程綱要的學校共50所曾參與跨領域校訂課程研發與實施的國文科老師，其中38位老師願意提供他們的課程大綱與教學材料供我們分析他們課程的內容。以下分「跨領域課程：轉變的契機與沉重的負擔」、「甚麼影響了跨領域校訂課程的品質」簡單敘述我們的研究發現。

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• 十二年國教課綱上路後，普通型高中國文科教師參與跨領域校訂課程的實施情形