國家教育研究院

　　從民國101年7月到104年初，教育部國教署委託師大心測中心研發的國中生學習成就評量標準已經完成全部16個學科的建置，目前正在進行第三個期程的試辦，同時準備將此評量標準的架構延伸到國民小學，將九年國民教育完全納入學習成就評量標準的實施範圍，讓國小和國中具有相同的標準參照評量架構。然而，十二年國教的精神，在於將九年國民教育與三年高級中等教育相互銜接，讓三年高級中等教育成為國民教育的一環。故而不論是課程或評量，九年國民教育與三年高級中等教育都應有一個共通的架構。因此，將國中生評量標準的理念往後延伸到高中職及五專，將會是實施十二年國教的下一個重要目標。本研究將國中生評量標準的研發模式應用到高中課程中，並以高一英文科的閱讀為實驗目標，希望研發出相對應的評量標準；重點則是希冀能藉此建立高中生學習成就評量標準的研發模式，成為未來十二年國教改革中欲建置高中職及五專課程評量標準的標準作業流程。

　　本研究主要的結論為：本研究提出的「高中生評量標準研發模式」是可行的，但是在實際的會議流程上須依現場進度隨時調整，例如：討論相關文獻、討論評量標準及挑選學生樣卷時須保留較多的時間。深入而言，本研究提出的「高中生評量標準研發模式」之核心概念為「經由討論獲得共識」，以此為團體運作的動力，教師的回饋意見對此運作模式也抱持正向的態度，也希望此種模式可以長期進行，同時擴展到其他年級及學科。 本研究對未來研發評量標準的建議有四點： 一、鼓勵高中職教師參與研發評量標準； 二、研發模式的規劃應保留時間彈性； 三、建置高中職評量標準資料庫； 四、配合十二年國教政策推動。

　　The K-12 Education Administration of Ministry of Education has authorized the Research Center for Psychological and Educational Testing to develop the Learning Achievement Evaluation Criteria for Junior High School Students in 2012, and currently this assessment framework is expected to be extended to the elementary school curricula. However, the essence of the 12-Year Compulsory Education is to make a better link between the Nine-Year Compulsory Education and the Three-Year Secondary Education. In order to create a common assessment framework and to enhance the effects of the 12-Year Compulsory Education Reform in Taiwan, this study revised the proposed development model for students learning achievement evaluation criteria to fit the high school curricula.

　　The main propose of this study is to propose a practical development model for high school students learning achievement evaluation criteria to be the standard operation procedure for future applications of the criterion-referenced assessment to high school curricula. The results showed that this model is practical, and it should be minor-adjusted according to the properties of target subjects. Future suggestions are also provided.