國家教育研究院

　　臺灣近年來，社會快速的變遷，改變了生活在此社會中的個人，也改變了家庭的型態。過去的家庭型態的主流可能是「男主外，女主內」的單薪家庭，但因應工業化與現代化的趨勢，社會中的家庭型態也日趨多元。變遷的過程之中，過去少數的家庭型態，因為社會變遷之故，比例迅速的成長。

　　幼兒園教保服務人員面對這些來自不同家庭型態的幼兒，為使其發展與學習適情適性，教保服務人員會透過瞭解幼兒家庭背景，以為提供其學習目標與內容的參考。但對於教保服務人員而言，他們對於不同家庭型態所抱持的價值觀將引導其面對幼兒時的行為和看法，進而影響幼兒的學習。因此，本研究希望瞭解不同背景的幼兒園教保服務人員，對於不同家庭型態之幼兒及其成員所持有的價值觀，究竟為何？

　　為瞭解幼兒園教保服務人員對於不同家庭型態（雙薪家庭、新住民家庭、隔代教養家庭、單親家庭）的多元價值觀，本研究進行全國性「教保服務人員多元價值觀」問卷的調查，並透過部分現職的教保服務人員進行訪談，並將收集到的兩類資料進行分析與整理。結果發現：1.整體而言，幼兒園教保服務人員對於雙薪家庭有較正向的價值觀，其次為新住民家庭、單親家庭，最後為隔代教養家庭；2.幼兒園教保服務人員會因為家庭型態中的不同面向（家庭現況、親子關係與教養、幼兒特質與表現），展現出不同的價值觀；3.不同年資與任教單位（公私立、幼托園所）的教保服務人員對於各類家庭型態有不同的價值觀。本研究以家庭系統論的觀點探討幼兒園教保服務人員之所以有不同價值觀的原因；並強調家庭型態並非影響幼兒成長與發展的主要原因，家庭功能的是否彰顯才是核心。

　　透過本研究對幼兒園教保服務人員多元價值觀的探究，建議未來規劃教保服務人員職前師資培育課程與在職專業發展課程應以「打破教保服務人員對於不同家庭型態之既定刻板印象」為首要；而社政單位面對不同家庭型態弱勢之處，應有整體規劃，協助家庭功能的維持；面對不同家庭型態之家長，幼兒園應保持接納的態度，提供教養子女與經營家庭之親職教育課程，以增強其家庭功能與情感聯繫。

　　The family structure in Taiwan becomes diverse because the society changes for past decades. In Taiwan, preschools educators need to design the curriculum for children they teach. In order to design the curriculum, educators need to understand children's backgrounds first. Sometimes educators' values will guide them to instruct children, especially the values about family structures. Therefore, to understand educators' values of family structures is important.

　　Two kinds of data were collected. One is the questionnaire of Values of family structures of Preschool Educators .There are 827 data were collected. The other is the interview data from in-service preschool educators. Results are three folds. First of all, in four kinds of family structure, preschool educators have the most positive attitude toward double-income families. And the attitudes toward those three kinds of family structures decreased orderly in new inhabitants' families, single-parent families and skip-generation families in turn. Secondly, educators showed different attitudes toward family status, parent-child relationship, and children's performance in each kind of family. Thirdly, educators with different background showed different values toward children from different family structure. The study used the system theory of family to interpret the data. Arguing that, family function, instead of family structures, is the key factor to have effects on children.