國家教育研究院

　　本計畫旨在瞭解因應十二年國民基本教育的實施，高職學生差異化下的課程與教學之因應，透過文獻分析與焦點團體，以蒐集差異化之課程設計與教學之實然與應然，包括針對高職學生的整體差異，在課程綱要上的設計方式、學校學生差異在校本課程設計上的對應方略，因應差異化的教學策略，如何透過升學機制，減少學生差異的可能性。除了現場教學之差異化策略外，對於進度落差較大的學生，如何施以補救教學，將每一個學生都帶上來，是高職教育無可迴避的使命。 本研究採用文件分析及專家會議等方式蒐集第一手資料，經由小組的討論、反思與整理後，提出以下具體可行的建議，以期對高職在十二年國民基本教育全面推動後之教學場域，能提供具體可行的參考方策。

一、因應高職學生差異的課程與教學現況之建議
(一)賡續推動學校本位課程
(二)宜重視低成就學生的輔助措施

二、因應高職學生差異的課程與教學之問題與對策之建議
(一)因應高職學生差異化的課程對策
1. 適時檢討高職群科定位的妥適性
2. 推動高職落實選修機制
3. 增加非正式課程的設計內涵
4. 賦予各校課程計畫審查滾動修正機制
5. 建立資歷架構與能力標準
6. 對應設科目標設計多元模組課程
7. 提供學生升學與就業的雙軌課程
(二)因應高職學生差異的教學對策
1. 辦理差異化教學研習
2. 辦理教師評量與測驗研習
3. 建置數位學習資源庫
4. 以高職畢業會考建立品管機制

三、高職入學在因應學生差異之課程與教學意涵之建議
(一)強化國中生涯輔導機制
(二)以升學機制提升高職與國中之連結
(三)建立適性轉學機制

四、高職補救教學在因應學生差異之課程與教學意涵之建議
(一)以國中會考成果作為入學前之補救教學依據
(二)辦理教師補救教學知能研習
(三)增設空白課程與善用退休教師人力資源
(四)研訂補救教學實施法源依據

五、對四技二專升學機制之建議 改進命題內涵，落實甄選入學精神

六、對師資培育之建議 加強教育學程學生之差異化課程與教學知能