國家教育研究院

　　本研究旨透過比較不同區域性組織之形成與運作，對該區域內高等教育之影響情形。在東協加三於2009年正式成形後，對於台灣的衝擊將漸漸從政治、經濟到其他的專業發展區塊，教育即是其中之一。而高等教育的人才培育又與經濟發展息息相關，亦自然成為各區域組織中重點發展的項目。故本研究將透過對其他已運作成熟之區域組織如歐盟、北美自由貿易協定、美洲國家自由貿易區，以及東協加三的相關規範或協定，分析區域組織形成對於該區域的影響，以及在運作過程中各關係國參與之情形，與整體組織對於教育之相關措施，衍伸至對高等教育的關注重點等。上述區域性的國際合作，雖然強調的重點主要在於經貿部分，但與經貿發展密切相關的人才培育，已漸成為進入本世紀後相關區域協定的討論重點，其中又以高等教育之培育與合作為甚。以亞洲為例，雖然早於1967年即已成立東南亞國協組織，但卻遲至2005年才在馬來西亞的建議下，共同預備於2015年成立一個仿效歐盟的區域經濟體，若加入後續參與運作的中、日、韓三大東亞經濟強勢國家，勢必對全球局勢造成重大的影響。近半個世紀來，經濟全球化的影響力逐漸改變國家原有之面貌，並有多元的教育論述隨之出現，包括全球化、區域主義、在地化等交互的論述。大多認為教育系統之運作已和國家所處區域內之國際環境結構產生密切之關連，其中包含人力流通、財政、教育的公平性等，而長久以來存在於種族、性別、偏遠地區、與社會階級的問題亦在此時面臨了新的考驗，因此本研究即謀求以比較教育的方式，在全球和區域結盟的辯證過程中，說明上述區域間高等教育在此發展趨勢下的影響，以及各項因素間的相互關係與對我國的啟示。在研究方法上，本研究將先探究相關區域理論對於區域組織成形之論述，以具備合適之理論視野分析後續之相關因素。其次將以比較方式描述、並列、解釋與分析上述之四大區域組織，並輔以對本研究重要標的---東協加三之重要機構或國家之適度田野調查。綜合上述所得後，再提出本研究發現以做為我國提升教育之國際競爭力的參考。

　　The study is to compare various regional organizations, in the light of forming, operating, and the related effects on higher education. After joining with China, Japan. Korea, the Association of South East Asian Nations (ASEAN) has turned into ASEAN+3 and become the multiple influential body of the world since 2009. By following this, the development of higher education has been thought as an important dimension for its close relation with human resource. Therefore, the study will compare the main regional organizations of the world, European Union(EU), North American Free Trade Agreement( NAFTA), Free Trade Area of Americas(FTAA), and the ASEAN+3 from their forming to the regulations on higher education. Though above regional cooperation intend to focus on economics and trade, it goes without saying the training of human resource has become the main issue of the related talks, especially the development of higher education. Take ASEAN for example, it was established in 1967 and till 2005 took an advice from Malaysia to form a concrete economic body as EU. If ASEAN+3 operates, it may change the power distribution of the world. The recent half of century, the impact of economical globalization has change the characters of the state with the inter discourses of globalization, regionalism, localization. Many studies show it affects the educational system with human recourse mobility, finance, and educational equity. Educational system now is facing a new change with race, gender, disadvantage areas, class problems. Under such circumstance, the study will adopt a comparative approach to explore the real facet from the dialect of globalization and regionalism and the possible trends for higher education.