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測驗及評量研究中心 | 蕭儒棠 助理研究員

自十二年國教推動以來,何謂素養?素養如何教?素養試題如何設計?眾多的疑問不只是教育現場討論的重要議題,也是每位家長關心的重點。本文首先簡述108課綱對科學素養的定義,接著以物理學家費曼童年時與父親之間對話的故事,作為親子間透過對話培養科學素養的例子,最後再以此故事做為情境,設計四個評量學生是否具備科學素養的試題,作為科學素養紙筆測驗的命題參考。

想了解親子對話能培養科學素養,素養試題也在對話中,請點閱「相關連結」閱讀全文。

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