Research Center for Curriculum and Instruction | 蔡曉楓 副研究員
就在前年，為了了解普通型高中語文科（國語文、英語文）老師們實施新課綱的情況，我們造訪了11位在臺灣各地任教的普高國文科及英文科老師的課堂，並傾聽他們的聲音。這些老師任教的學校有的依山，有的靠海，有的位於全臺灣政府機關密度最高的地方。他們告訴我們，新課綱給予他們改變現況的權杖，但環顧四周，不管是誰都無法確切告訴他們新課綱的課室教學該長甚麼樣，他們也只好按照自己的想像，拿著磚一塊一塊地摸索搭出屬於自己的素養教學之屋。他們的學生落差極大，有些一年摸不到一本書，有些已經開始在看康德；而有些學生早早就想好自己的未來，而他們的未來，沒有繼續教育的存在。
有鑑於此，我們花了一年的時間與四所在城市地區與偏鄉學校任教的，經驗豐富的語文科教師合作發展了國文科與英文科的教學示例，試圖以此描繪新課綱課室教學的「樣貌」。這些老師以我們研發的「普通型高中語文領域（國語文）與普通型高中語文領域（英語文）素養導向教學適切指標教學指標」為本，配合「因地制宜」和「學生為主體」兩大原則，審慎檢視學校環境、課程的類型、自己現有的資源以及學生的需求，最終產出獨特的語文教學示例，以此說明新課綱的素養教學本來就不只有「一種」面貌，它是每個在教育現場堅守的老師的在地智慧，是與學生共同努力的成果。這四種示例的教學故事如下：......【全文請見相關連結內容】
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