National Academy for Educational Research

　　十二年國教推動後，入學制度呈現一個具有爭議且不穩定的狀態，如此發展將不利於十二年國教之推動。Austin與Oseguera（2004）認為入學（access）機會均等需要一再被強調，教育主管機關必須致力於扮演促進社會流動的媒介角色，包括不同教育階段的學校。然而，入學制度除左右學生對學校的選擇、影響學生在適性發展上的學習效果外，更影響社會階級流動與族群和諧發展。職是之故，入學制度在教育發展中應朝向公平正義理念之追求與實現，而相關研究之重要性不可言喻。故本研究依據如此的理念，針對十二年國教入學制度中的免試入學與特色招生進行探討，配合國中端的適性輔導，評估現行入學制度是否達成「選其所愛，愛其所學」的適性入學並達成適性目標，最後提出後期中等學校入學制度未來發展之建議，提供教育中央主管機關參考，俾有利於十二年國教穩健推動的有效策略。

　　The main purpose of this study is to explore the entrance examination reform in senior high school. According to the results, the author will try to make some suggestions to improve educational policy about entrance examination system in Taiwan.