National Academy for Educational Research

　　本院「臺灣學生成就長期追蹤評量資料庫（TASAL）」與中央研究院「臺灣數位世代青少年的成長歷程追蹤研究（TIGPS）」合作，針對我國國中學生進行長期追蹤調查研究。其中，有關我國九年級學生生成式人工智慧（Generative AI）使用經驗與目的的調查結果顯示，學生對於新興AI技術具有高度認知，但在使用頻率上並不高。
【高認知度，使用頻率分化明顯】 
　　本次調查顯示，高達94.2%的九年級學生知道什麼是生成式AI（如ChatGPT等），顯示生成式AI在國中學生群體中已有極高的知名度。然而在使用頻率上呈現明顯分化：
　•  　每天使用：6.8%（495人）
　•  　每週5-6次：3.9%（285人）
　•  　每週3-4次：12.2%（883人）
　•  　每週1-2次：46%（3,349人）- 為最大宗使用群體
　•  　從未使用：31%（2,254人）
　　數據顯示，超過六成的九年級學生有使用經驗，每週使用1至2為最大宗，顯示多數國中學生對生成式AI採取「適度使用」的態度。
【學校教育普及率達五成】
　　調查發現，53.2%的九年級學生表示學校老師有教授如何使用生成式AI，46.8%表示沒有，顯示約有一半學校已開始相關教學，但普及率仍需再提升。
【多元化應用場景】

　　九年級學生使用生成式AI的主要用途包括：
　•  　寫作業
　•  　各國語文翻譯
　•  　查找資料
　•  　製作圖片、影片
　•  　學習語言
　•  　聊天
　•  　其他應用
　　這顯示九年級學生已將生成式AI整合到學習與日常生活的多個面向，從學業協助到創意製作都有涉及。
　　此調查結果反映了數位原生世代對新興科技的高度接受度，同時也顯示出理性使用的趨勢。值得關注的是：
　1. 　認知與實際使用存在落差：儘管多數學生知道生成式AI，但實際成為高度使用者的比例相對較低。
　2. 　學校教育角色重要：已有半數學校著手進行生成式AI教育，顯示教育體系對此議題的重視。
　3. 　應用場景多元化：從學業輔助到創意發揮，學生展現出對AI工具的多面向運用能力。