國家教育研究院

課程及教學研究中心 | 林哲立 副研究員

　　教師需面對班級經營、師生溝通、行政工作等各面向的壓力與挑戰，教師若能具備較佳的心理韌性、內在與外在調節能力，對於教師的教學效能與學生學習都有其正向效果。教師的心理資本影響著教師的教學表現、教學能動性、工作滿意度、幸福感。

　　為探究我國教師的心理資本現況以及與教學效能的關係，以某縣市初任教師146位以及北部五所國中導師55位為對象，運用線上平臺進行問卷調查，調查工具包括社會情緒學習特質量表、需求滿足量表、教學效能量表。結果發現，兩組教師在教學效能上並無差異，但在社會情緒特質與需求滿足上有其差異。

......【全文請見相關連結內容】

相關連結

• 如何提升教師的教學效能與幸福感？