國家教育研究院

　　本研究旨在瞭解高學業成就原住民高中學生的學習現況，並透過文獻探討與對 22 位受訪學生進行訪談，獲得之結果可簡述如下。首先，社經背景不利的情形已經不再是影響學生學業成就的主要因素。第二：教師與父母的支持能增進學生在學校的學業投入狀況。最後，受訪對象具有較高的求成動機與較高的主流文化認同。