國家教育研究院

伴隨數位時代來臨，國際大型評量開始轉換紙筆測驗為電腦化測驗。在此過程中，臺灣學生的學科表現是否會受電腦化測驗影響？以及是否會因其背景特性差異呈現數位落差現象？本研究經由分析國際數學與科學教育成就趨勢調查（Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS）2019及其橋接研究資料，檢視臺灣八年級學生數學與科學成就表現是否因紙筆測驗轉換為電腦化測驗而有變化，及其家庭社經背景、學校所在的都市發展程度、性別是否造成此差異程度不同，並探討電腦化問題解決與探究能力測驗之表現型態。研究結果顯示，對臺灣學生而言，相同試題由紙筆測驗轉變為電腦化測驗後，平均答對率顯著降低；電腦化測驗表現並未因學生背景特性而呈現數位落差；高家庭社經背景或都會區學校學生在電腦化問題解決與探究能力表現較一般題型差。本研究並據此結果提出教育政策與未來研究建議。