國家教育研究院

　　因應十二年國民基本教育於民國103年實施，本研究目的係界定並規劃後期中等教育階段（包括高中、綜高、高職、五專前三年）學校辦理特色招生規劃與實施之特色課程，並提出特色招生之特色課程規範、原則、模式與示例。

　　本研究運用文件分析、問卷調查、焦點團體、分區座談、訪談等研究方法，輔以專家審查達成研究目的。首先分析政策文件界定十二年國民基本教育高中、綜高、高職、五專學校校本特色課程與特色招生之特色課程在課程發展與政策上之意涵；其次，研議高中、綜高、高職、五專校辦理特色招生規劃特色課程之規範、原則、特色課程發展模式、以及參考示例，做為政府與學校推動、規劃、實施特色招生之特色課程重要參考。

　　根據研究結果，本研究結論提出高中、綜高、高職、五專學校辦理特色招生規劃特色課程之規範可以有兩個方案，方案一為遵循課程綱要，方案二為援引高級中等學校教育實驗辦法。在規劃特色招生之特色課程原則方面，提出適法性、合理性、可行性、學習權維護、支持系統完善、品質精進等六項原則。至於特色課程模式，依課程取向，分為學術/知識中心取向、社會/實用中心取向；依課程設計原則，分為跨學科/領域課程統整模式、單一學科/領域深化模式、教學活化取向模式、學習者/歷程中心取向；依課程協作模式，則分為大學合作模式、產學合作模式、高中職校際聯盟模式等。而特色課程示例，本研究完成出高中、綜高、高職、五專共八件特色課程示例，其中高中為「課綱版」與「援引高級中等學校教育實驗辦法」，綜合高中分「學術學程」與「專門學程」，高職則為「單科單班」與「多科多班」，五專分「學群兩階段整體規劃」與「單科兩階段整體規劃」兩版本。

　　為協助103年實施十二年國民基本教育時，辦理特色招生的高中、綜高、高職、與五專學校規劃與實施特色課程，本研究對學校提出活用特色課程發展模式、建置專業協作網絡、強化教師專業發展機制等建議。而特色課程需要政府政策的支持，對中央與地方政府，本研究提出改善大學與技專校院升學制度、規劃配套之支持系統、加強選才與培才方向的一致性、提供學校專業支持等建議。