國家教育研究院

　　臺灣社會面臨「少子」與「高齡」雙重嚴峻挑戰，對教育發展產生相當大衝擊；而偏鄉地區因產業及人口外移，使弱勢教育問題更為顯著，如何建立發展與評估機制，讓偏鄉學校透過活化空間、善用資源、規劃課程方案及配套措施，成為老少代間學習的場域，兼具照顧弱勢學童與創新長照政策之效，實為值得研究的重要議題。本研究旨在探究偏遠地區學校辦理老幼代間學習之可行性，將以雲林縣及屏東縣為具體研究標的，透過二年期計畫，採用問卷調查、個人深度訪談及焦點團體座談等研究方法，廣泛收集教育行政人員、專家學者、校長及教師等人員之看法，整合分析質性與量化資料，期能深入探究偏遠地區學校辦理老幼代間習學之意涵及關鍵要素，並提出學校活化空間人力與規劃互動共好素養課程之評估指標及與可行策略，提供規劃老幼代間學習之政策參據。