國家教育研究院

教育制度及政策研究中心 | 賴協志 研究員

　　參與國家教育研究院校長儲訓班的候用校長是經過公開甄選合格，但尚未透過遴選制度成為正式校長的校長候選人員，多數仍是學校主任的行政職，是學校一個處室的主管，相較於正式的現職校長，校務治理能力通常較缺乏，所以在儲訓階段，實應強化候用校長在學校經營與行政管理、課程與教學領導、溝通互動與人際關係、危機管理與問題解決能力等面向的有關理論與實務經驗。

　　國民中學校長儲訓班核心能力或領導職能及其內涵均與候用校長校務治理能力息息相關；要有效評估校長儲訓班候用校長校務治理核心能力與領導職能，需有具信度與效度之校長儲訓班候用校長領導能力量表；然而，綜觀有關文獻資料與研究成果，目前較少針對國民中學校長儲訓班候用校長領導能力量表之因素結構或測量模式，進行系統且嚴謹之建構及驗證；若能從校務治理觀點發展出國民中學校長儲訓班候用校長領導能力量表的概念架構、層面及其題目，並透過實證過程加以檢驗和衡量，對候用校長校務治理與領導能力的實際表現情形將能正確評估，進而依據評估結果來調整及改善校長儲訓班的課程內容及其教學方式。

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