國家教育研究院

測驗及評量研究中心 | 謝佩蓉 副研究員

　　2021年教育部國民及學前教育署發函指出跨領域或科目課程「不宜以單一領域／科目結合議題開設，俾強化知能整合與生活運用能力」，足見《十二年國民基本教育課程綱要》實施數年，教學現場對於跨領域課程仍然不夠熟悉，認知與實施仍有改善空間，課程設計需要明確的範例。

一、什麼是跨領域課程？

　　「跨領域」就是國語文考題選用科學性或社會性議題嗎？

　　當然不是。

　　跨領域課程在不同學科間建立有意義的聯繫和對比的主題或概念，呈現一個整體的視角，而不只是各學科的部分；幫助學生理解知識的組織和關聯，以及學科的特點和局限。跨領域課程整合能促進學生更有彈性的多元觀點思考，更重要的是以更廣的視野看待個人發展（Ackerman, 1989）。一般期待跨領域課程至少達到科際整合（interdisciplinary）的統整程度，更好的激發學生的學習趨力，達成課綱所欲培養的素養。

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