國家教育研究院

測驗及評量研究中心 | 曾建銘 研究員

前言

　　高中數學課程是臺灣教育體系中的重要環節，對於升學與職場能力培養都有舉足輕重的地位。然而，目前的課程架構（數學A與數學B）對不同職業群的需求仍顯不足。針對此現象，本研究旨在探索高中數學課程的分級設計，以滿足學生未來升學與職場需求的多樣性。

研究方法

　　研究採用文獻分析、專家訪談及問卷調查等方法，參考國內外相關文獻，包括美國勞工統計局職業展望手冊，以及十二年國教課綱的數學內容。此外，與大學教授、高中教師以及相關業界人士進行多次座談，並透過學生諮詢，收集高中數學教學內容與職場需求的相關數據。

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