國家教育研究院

教科書研究中心 | 朱美珍 研究員

一、教科書設計與新課綱核心素養對接的挑戰

　　儘管教科書對外語學習至為關鍵，幾乎主導課堂的主要教學內容，但若無法滿足使用者多元且廣泛的需求，可能會削弱教師的教學創造力與靈活性，甚至限制對學生學習成效的貢獻度，所以一本「好」的教科書設計，不只應注重知識的傳授，更需著眼於培養學生分析、創造與評價等高層次的思維能力，使學習更具深度與廣度。

　　就英語學習而言，12年國教《課綱》強調「素養導向」的學習理念，突顯學習者的主體性，倡導透過有方法、有策略的探究歷程，提升學生將知識轉化為實際應用的能力，同時，英語《領綱》融入了許多新元素，包括聽說讀寫的學習策略、篇章學習的概念、結合句型教學的溝通功能設計，以及基於英語全球化定位的內容。加入這些元素目的在使英語課程與教學更加精進，與時俱進，因此，作為轉化課綱理念重要媒介的教科書，內容設計是否能準確對接《課綱》「核心素養」的要求，有效融入《領綱》所提倡的新元素，確保能真正成為支持學生素養發展的有力工具，值得深入探討。

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