國家教育研究院

原住民族教育研究中心 | 王人弘 博士後研究

一、學校型態原住民族教育的嘗試

　　原住民族的第一所實驗學校成立於2016年8月（博屋瑪國小，以泰雅族為主），當時，具原住民族主體意識的校長與教師，將實驗學校的架構與法規，視為能夠於體制內施行群族文化教育的一條路徑。至2025年已有43所中等以下學校型態的原住民族實驗學校（以下簡稱原民實驗學校），其中多數為部落附近的國中、國小。各地原民實驗學校多有發展亮點，但是，除了部分相同族群的原民實驗學校有彼此串連合作之外，大多數民族教育課程的成果僅在研發學校內施行。也因如此，即便是同一族群的實驗學校，民族教育的課程內容與施行方式，也各有千秋。

二、泰雅族原民實驗學校的串聯與量能

　　雖然原住民族實驗學校陸續成立也各有成果，但是，有些原民實驗學校的校長注意這樣的模式以及各自發展的狀況，並非長久之計。因此，2020年前後部分泰雅族實驗學校校長，如：比令．亞布校長、徐榮春校長，開始串聯與倡議希望結合原民實驗學校的力量，研擬具民族主體意識的課綱。

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