Research Center for Education Systems and Policy | 李森永 助理研究員
壹、前言
本文針對Foucault的系譜學為理論基礎，從歷來有關數位參與既有文獻的回顧，來瞭解我國對於數位公民內涵的演變過程？研究對象與方法，則是針對分析並討論臺灣地區數位時代官方政策及調查，以及研究文獻及媒體相關論述，研究範圍從1990年中網際網路逐步發展至今。
民主政治運作順利的關鍵之一，即是有賴於公民積極的參與公共事務。但公民能夠積極參與各項公共事務，必須具備在一定條件與能力才能達成，因此世界各國莫不在義務教育階段，透過各項課程設計，培養其未來公民具備參與公共活動的各項能力。隨著數位科技的發展與運用大幅度演進，數位時代的公民角色，也成為備受關注的議題之一。歐洲理事會（Council of Europe），甚至倡議並推動所謂的「數位公民」Digital Citizenship Education （DCE）。在國內部分，教育部2022年3月30日發布「數位時代媒體素養教育白皮書」，以培育「知情、負責、利他」的數位公民為願景。
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