National Academy for Educational Research

壹、研究目的
一、彙整國民中小學課程綱要「實施與配套」之相關研究資料。
二、構思課程綱要「實施要點」之定位和撰寫原則。
三、構思課程綱要「實施要點」之修改、增刪，包括形式上的調整。
四、針對國民中小學課程綱要「實施要點」提出草案內容，並蒐集具體建議。
五、依研究結果及各方意見，試擬課程綱要「實施要點」和「配套措施」之藍圖。
六、構思課程綱要「資源支持與評鑑系統」（Resource Support and Evaluation System，RSES）之建置。
貳、研究方法
一、文件分析法：以各主要國家(區)之官方課程文件，以及近兩年來教育部委託之「中小學課程發展之相關基礎性研究」研究報告為主要分析對象。
二、諮詢會議：研究團隊邀請國內熟悉課程及實施配套的學者、專家擔任本計畫諮詢委員，定期召開會議。
三、焦點團體座談：研究團隊邀請教師團體、專家團體進行座談，了解各團體對於實施要點之草案的看法。
四、教育局（處）座談與訪談：研究團隊到宜蘭、苗栗、臺東、高雄，拜訪了四位教育局（處）長，與局（處）長訪談，並且與督學們座談。
?、研究結論與建議
一、研究結論
(一)總綱實施要點草案
1.課綱實施要點之撰寫原則包含簡要原則、核心原則，以及支持原則等。
2.課綱實施要點草案要項包含「學校課程」、「教材編輯、審查及選用」、「教學評量」、「師資培訓」、「行政配套」，以及「評鑑系統」等六項。
(二)資源支持與評鑑系統（RSES）之芻議
RSES之核心即是中央的「新課程推廣中心」，其是一個專業的、專任的組織，隸屬教育部的專職層級，其職掌統籌課程實施的要務，職責是一個協調支持各級的工作，而不是一個指揮中心。
在「新課程推廣中心」統籌之下，有以下三個行動項目：
1.資源系統(Resource System)：主要成分在人力資源、書面資料和智慧的傳遞，主要的管道固然是網際網路，但是也必須照顧到科技設備和運用科技能力的限制，適當的提供學校和各校老師網路以外的資訊形式。
2.行政支持系統(Support System)：RSES系統的細則須由各層級擬訂，本報告在提供方向給地方和學校參考，希望中央對地方鬆綁，能在支持系統之下徹底實現。
3.評鑑系統(Evaluation System)：評鑑系統包含產出（績效）評鑑（product evaluation）和過程評鑑（process evaluation）兩大部分。
二、研究建議
(一)在中央、地方層級建立資源支持與評鑑系統(RSES)。
(二)考慮課程改革的規模和時程，預先做好準備工作，如：輔導和師培、考試制度的協調等。
(三)重視課程轉化的問題，如：轉化為教科書、教學法…等等。
肆、研究成果性質與運用建議
(一)RSES系統為理論成果，適宜在期刊刊登論文。
(二)課綱草案部分為實務成果，適宜提供課綱撰寫之委員會做參考。
伍、對現行或未來教育政策之建議
(一)建議在中央、地方層級建立資源支持評鑑系統(RSES)。
(二)建議先設置系統再建立資源。
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　　This project is part of a series of studies commissioned by the Taiwan Ministry of Education to explore the next round of curriculum reform; the current study focuses on possible improvements on implementation and dissemination of new curriculum. The research team reviewed and discussed various government and research documents that included: implementation directives in previous curriculum guidelines in Taiwan; research reports that analyzed the Nine Year Curriculum; curriculum documents from other countries; and research reports on implementation of curriculum reform from other countries. Focus group discussions were conducted to consider views from school administrators, schoolteachers, and professors of education and subject areas. Finally, the team visited various departments of education in Taiwan to acquire their views and experience on implementation. Based on the discussions and interviews, the team conducted a SWOT analysis of the current implementation measures, developed principles for new implementation directives, drafted a mock up of implementation directives for the next curriculum implementation, and suggested a Resource Support and Evaluation System (RSES) to assist the next implementation initiative.