國家教育研究院

課程及教學研究中心 | 黃彥融 助理研究員

       過去30年間，融合教育從理念倡議走向實務發展，成為全球特殊教育的重要趨勢。我國融合教育研究的發展是否與國際同步？本文透過1994至2023年國際與我國融合教育研究趨勢的分析比較，藉此說明自《薩拉曼卡宣言》倡導融合教育理念後，其時間發展可區分為發展期、成長期到成熟期等三個時期，觀察其研究焦點、量能變化及發表密度，並提出我國未來可深化研究之方向。

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• 1994至2023年融合教育研究趨勢分析：國際比較與我國發展省思