國家教育研究院

       面對生成式AI進入校園，本院攜手新北市龍埔國小與均一教育平台，推動國小六年級數學課堂中的AI教育研究。不同於單純導入工具，本計畫重點在於讓學生學會「怎麼問」、讓教師看見「誰需要幫助」，並透過課堂資料回饋教學設計。截至目前，本案已逾6千則去識別化的AI提問，以及超過3萬筆課堂學習紀錄，成為本院推動生成式AI教育研究的重要現場基礎。透過政府、學校與NGO三方攜手合作，將AI技術融入國小六年級數學課堂，落實差異化教學，確保每位孩子都能找到適合自己的學習節奏。

從工具導入走向課堂實踐：AI陪學生把問題問清楚

       本案自2025年11月起在龍埔國小六年級數學課堂中實施，學生透過均一教育平台完成教師指派的影片、練習與AI筆記本任務。當學生在題意理解、概念釐清或解題策略上遇到困難時，可以向AI筆記本提問；教師則透過課堂引導與後臺資料，協助學生把問題問得更清楚，而不是只追求快速取得答案。
       龍埔國小張伯瑲校長表示：「這堂數學課，沒有一個孩子是『客人』。」在AI輔助下，學生能依自己的理解程度停下來提問、重看重點或再練一次；教師也能依班級情況調整節奏，讓高年級學生面對較難的數學時，仍能留在學習軌道上。
把「會問問題」變成AI時代的基礎能力
       龍埔國小是全臺第一所獲得Google Reference School國際教育認證的小學，教師社群長期投入數位教學。面對AI進入教室，教務主任王柏文表示：「AI浪潮無法避免，與其被迫前進，不如走在前頭，當先行者。」本案推動過程中，教師團隊也發現，學生不是有了AI就自然會學得更好，關鍵在於能否提出有意義的問題、理解AI回應，並判斷哪些內容需要再查證或修正。
       因此，教師在課堂中示範好的提問方式，鼓勵學生從「我不會」進一步說明自己卡在哪裡；學生也透過回看自己的提問紀錄，檢查自己怎麼問、怎麼想、哪裡還不懂，讓AI成為陪伴思考的工具，而不是代替思考的捷徑。

教師看得見，才能安心使用AI

       為了讓第一線教育工作者安心嘗試AI新用法，本計畫建立兩層支持。第一層為雙軌的教師專業社群支持，透過熟稔教育科技融入課程的核心教師與研究團隊進行備課討論，再由核心教師擔任助攻手，協助全體教師實踐 AI 融入課程。第二層由研究團隊將課堂資料轉化為教師可理解的教學線索，例如透過紅、黃、綠燈等視覺化方式，協助教師快速辨識學生提問是否與學習有關、是否停留在模糊求答案，或是否需要老師即時介入。
       這樣的設計讓AI不只是學生個別使用的工具，也成為教師進行差異化教學的重要線索。教師可以在課堂中看到學生是否真的使用AI、問了什麼類型的問題，以及哪些孩子需要更多引導，進而把AI從「學生自己問」推進到「教師能引導、能陪伴、能回饋」的教學模式。

期盼形塑全國可參考的AI教學模式

       本案後續將持續蒐集學生問卷、平台使用紀錄與教師回饋，並規劃延伸至AI素養課程與畢業後追蹤。本院期待透過這項合作，逐步整理出教師可上手、學生能理解、家長可放心的AI融入教學模式，作為未來推動生成式AI教育政策的重要參考。

【計畫小檔案】生成式AI教育研究計畫
合作單位：國家教育研究院、新北市龍埔國小、均一教育平台。
執行期間：2025年8月至2026年6月。
教學心法：AI不是替學生寫答案，而是陪學生把問題問清楚；教師也不是被AI取代，而是透過資料更快看見學生卡在哪裡，讓師生放心、有效地使用AI。