國家教育研究院

       面對人工智慧（AI）與數位科技快速發展，如何讓學生從被動解題轉向主動探索，並善用數位資源深化數學理解，已成為教育現場的重要課題。本院課程及教學研究中心與教育部國民及學前教育署普通型高級中等學校數學學科中心，於10月28日在本院臺北院區共同辦理「2026年國際課綱研討會－數學自主學習與數位資源應用」，邀集國內外學者、教師及教育團體代表，透過專題演講、成果報告與論壇，交流AI輔助教學、學習診斷及數學課程發展的實務經驗。
       本次研討會延續國教院與數學學科中心的合作基礎，關注高中數學課程實施、學生學習差異及數位資源融入教學等議題。活動由本院林從一院長及臺北市立建國高級中學莊智鈞校長致詞揭開序幕，期盼藉由研究與教學現場對話，探索數位轉型下兼顧數學素養、自主學習及教育公平的課程與教學方向。
       首場專題演講由本院課程及教學研究中心吳正新副研究員主持，邀請美國南伊利諾大學林承瑤教授線上分享「在中小學數學教學中運用AI－給國中小教師的實務分享」。林教授從教師備課、差異化教學與學生理解的需求出發，介紹AI協助產生分層練習、生活化應用題、數學概念視覺化及即時回饋的方式，並強調AI應作為教師的教學助理，而非取代教師的專業判斷、師生互動與情感支持。透過適切的引導與檢核，數位工具可成為支持學生自主學習與不同學習需求的資源。
       第二場專題演講由本院教科書研究中心卓益安助理研究員主持，邀請香港大學張僑平教授以「AI時代的教師抉擇：職前教師對人工智能使用和體驗分析」為題，探討教師數位素養及教學專業的轉變。張教授的研究指出，教師對AI工具持正面態度，不代表一定能轉化為深入的課堂應用；面對AI生成的教材與數學解答，教師仍需從數學正確性、課程適切性及學生理解需求等層面進行判斷。他並透過職前教師使用生成式AI備課的經驗，說明批判性提問、審閱修正與人機協同的重要性，凸顯AI愈進步，教師的教學專業判斷愈不可或缺。